Тестирование учащихся как этап проверки знаний, умений и навыков

При организации контроля знаний, умений и навыков учащихся можно использовать тестирование с помощью компьютера. Тестовый контроль с помощью компьютера предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить знание и незнание обучающихся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработке информации. Практически по любому разделу математики составлены тесты, которые входят в обучающие программы. Но эти готовые программы не учитывают индивидуальных особенностей учащихся и уровня обученности класса. Поэтому необходимо использовать программы-тестировщики, которые можно найти в сети Internet. Некоторые из этих программ очень удобны: вопросы и варианты ответов легко вносить и менять, предусмотрена возможность варьировать количество правильных ответов, количество вопросов в тесте. Задаваемые вопросы выбираются из большого их набора в случайном порядке, что исключает списывания, подсказки и т.д. В процессе тестирования подсчитывается количество правильных ответов и по завершении тестирования ученику выставляется оценка на основе критерия для тестовых технологий.

Например, за выполнение каждого тестового задания учащемуся выставляются баллы. Необходимо указать тип используемой шкалы оценивания. Номинальная шкала предполагает, что за правильный ответ к каждому заданию выставляется один балл, за не правильный — ноль. В соответствии с номинальной шкалой, оценивается всё задание в целом, а не какая-либо из его частей. Можно использовать порядковую шкалу. В этом случае баллы выставляются не за всё задание, а за тот или иной выбор в каждом задании. В соответствии с порядковой шкалой за каждое задание устанавливается максимальное количество баллов, например, три. Три балла выставляются за все верные выборы в одном задании, два балла - за одну ошибку, один - за две ошибки, ноль — за полностью неверный ответ. Общая сумма баллов за все правильные ответы составляет наивысший балл. В спецификации указывается общий наивысший балл по тесту. Также устанавливается диапазон баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) рекомендуется выставлять в следующих диапазонах:

“2”- менее 50%; “3”- 50%-65%; “4”- 65%-85%; “5”- 85%-100%.

Шкалу учитель может двигать, т. к. она устанавливается эмпирическим путем, например, по результатам апробации теста.

Такой вид контроля позволяет за довольно короткое время урока проверить уровень знаний, умений и навыков поочередно у группы учащихся класса, когда остальные ученики выполняют другой вид работы. На следующих уроках тестирование проходят другие учащиеся, так что к заключительному уроку по теме пройти тестирование успевают все.

Мною была взята за основу программа-тестировщик easyQuizzy, позволяющая широко использовать технологию тестирования в обучении (создание персонального банка вопросов-ответов, изменение количества задаваемых вопросов, разнообразие вводимых или выбранных ответов, разбор решений учащихся, вывод индивидуальной оценки). Результаты тестирования в 5а классе многообещающие. Программа позволяет опросить большее количество учащихся за урок, причем ребята с большим энтузиазмом работают за компьютером. Технология тестирования позволяет поддерживать у учащихся интерес к изучаемому предмету, создать информационную обстановку, стимулирующею интерес и пытливость ребенка

В данное время мною производится наработка банка тестовых заданий по разным темам курса «Математика 5 класс», которыми я готова поделится со всеми, кто проявит интерес.